善行建行人之湖南 | 聽見你，聽“建”愛同行

　　在22個(gè)孩子中，皮皮無疑是最引人注目的一個(gè)。他約莫6歲，比同齡孩子高，身后有一個(gè)老師形影不離地跟著他。游戲環(huán)節(jié)，他坐在我右邊，我的“任務(wù)”是教會(huì)他發(fā)音說“你好”。

　　可是，他幾乎從不看我。無論我怎么對他笑，他都無動(dòng)于衷。只要老師稍不留神，他就像一匹脫韁的野馬，一溜煙兒跑到教室另一頭，我只得一次次把他領(lǐng)回座位。

　　老師說，皮皮一個(gè)星期前剛來康復(fù)中心，患有自閉癥，脾氣暴躁、多動(dòng)，不會(huì)說話。盡管我能夠心疼地抱抱他，但還是沒法讓他吐露半句心聲。

　　游戲結(jié)束，大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)了規(guī)定發(fā)音。作為獎(jiǎng)勵(lì)，志愿者給小朋友們送上“灣寶”玩偶。為了呵護(hù)孩子們稚嫩的心靈，老師一再強(qiáng)調(diào)：“放心，完成任務(wù)的孩子都會(huì)有禮物”。突然，皮皮情緒失控，他甩開我的手又跑開了。我追到墻邊，看著他臉上掛滿淚痕又不出聲，心疼得不知所措。只好拿來一個(gè)“灣寶”遞給皮皮，想哄哄他。

　　皮皮接過玩偶，“哇啊——”放聲大哭起來。從他委屈的眼神里我似乎讀懂了他的想法，原來他怕自己不會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)樗埠芟矚g“灣寶”。看著他大聲哭泣，我竟然第一次覺得，哭聲也是這么動(dòng)聽。

　　我和皮皮的故事未完待續(xù)，我想，語言并不是表達(dá)思想和感受的唯一方式，下一次陪他，我一定會(huì)盡力理解他的每個(gè)表情、每個(gè)眼神。

　　大愛無聲，永續(xù)傳承。“聽·建·愛同行”公益品牌自建立起，不斷地整合社會(huì)各界資源，已聯(lián)合23個(gè)區(qū)直單位成功開展公益活動(dòng)20余場，累計(jì)籌集物資價(jià)值近100萬元，幫助了90余名像皮皮一樣的聽障兒童獲得關(guān)注和理解，讓他們的童年多些歡聲笑語，更好地融入正常生活。

　　未來，湖南省分行將不斷探索“金融+公益”新模式，發(fā)揮公益效應(yīng)，向社會(huì)傳遞溫暖，展現(xiàn)國有大行社會(huì)擔(dān)當(dāng)。