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2013-06-05 來(lái)源 :??作者 :
近些年來(lái)，公益廣告在電視中頻頻上演，成為學(xué)生最熟知的一種公益現(xiàn)象。小學(xué)公益教育課程的實(shí)驗(yàn)與實(shí)施讓學(xué)生接觸了更多的有關(guān)公益的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，“公益就是為公共的利益做事情”已經(jīng)扎根于學(xué)生的心里，上學(xué)期走進(jìn)敬老院實(shí)踐“關(guān)心他人、幫助他人”，引起了學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到讓學(xué)生自我展示、自我啟發(fā)、自我改變的教育目的。
1.小學(xué)公益教育豐富了班會(huì)內(nèi)容。
2012年北師大專(zhuān)家們來(lái)到前進(jìn)二小，一種全新的教育理念“公益教育”被引進(jìn)課堂。而我也在公益課程的實(shí)踐中，收獲著成長(zhǎng)的喜悅，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛。和孩子們一起，學(xué)習(xí)著、感悟著、積累著……小學(xué)公益教育課程并沒(méi)有占用學(xué)生及老師過(guò)多的時(shí)間，是在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行的，與班會(huì)的德育目的不謀而合，而且豐富了班會(huì)內(nèi)容。在公益教育的課堂上，孩子們常常各抒己見(jiàn)，一些平時(shí)在其他課上不太愛(ài)發(fā)言的孩子也想說(shuō)說(shuō)自己的看法，公益活動(dòng)成了他們展示的一個(gè)平臺(tái)。
2. 課件引領(lǐng)，重在實(shí)踐。
小學(xué)公益教育課程不僅有成型的案例作為參考，更有大量多媒體課件供老師利用。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀生動(dòng)形象地展示公益活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合使用課件，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的將白板等多媒體手段運(yùn)用到課堂中。學(xué)生在公益知識(shí)的學(xué)習(xí)后，最為重要的是讓孩子們自己決定如何參照學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行公益活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中，親身感受公益可以無(wú)處不在，做公益是很簡(jiǎn)單的事情。
3.學(xué)生用自己的能力關(guān)愛(ài)他人。
2012年12月28日，我們班部分學(xué)生代表走進(jìn)燕山敬老院實(shí)踐“關(guān)心他人、幫助他人”，從活動(dòng)策劃到內(nèi)容的選擇與實(shí)施，體現(xiàn)了孩子們的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛(ài)。孩子們通過(guò)與敬老院溝通，得知在2012年底會(huì)有一個(gè)給老人們過(guò)生日同時(shí)歡慶春節(jié)的活動(dòng)，于是討論得出可以在這一天給老人們唱《生日歌》和《新年好》，再演幾個(gè)自己拿手的節(jié)目，同時(shí)給老人們送賀卡以及自己制作的一些小禮物。這一活動(dòng)
4.公益教育使學(xué)生將幫助需要幫助的人成為一種習(xí)慣。
公益教育并不以一次公益活動(dòng)的結(jié)束為終點(diǎn)，有了公益教育的耳濡目染，孩子們已經(jīng)將“關(guān)心他人、幫助他人”成為一種習(xí)慣。我們班的有一個(gè)特殊的孩子，他的頭部做過(guò)手術(shù)，左側(cè)身體不能像正常孩子那樣活動(dòng)自如：做不了眼操，跑不了步，收拾不了書(shū)包，每次背書(shū)包也要?jiǎng)e人幫忙……他在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些困難，是別的孩子所想象不到的。學(xué)習(xí)了“關(guān)心他人、幫助他人”后，同學(xué)們總是搶著幫他收拾書(shū)包，幫他準(zhǔn)備好下節(jié)課的東西，幫他撿東西，扶他上樓，他有點(diǎn)胖，個(gè)子也比大家高，扶他上樓地很吃力。但是同學(xué)們卻很努力地扶著陳他一起慢慢向前走。在大家的幫助下，這位需要幫助的同學(xué)和大家手拉手，一起走。孩子們也明白：幫助身邊需要幫助的人就是做公益，這是一種良好的習(xí)慣。
總之，在小學(xué)公益教育中，我充分運(yùn)用各種手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和自覺(jué)實(shí)踐公益知識(shí)的氛圍，創(chuàng)新班主任德育工作的新途徑、新方法，使做公益活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式成為學(xué)生道德教育的一個(gè)有效途徑。(北京燕山前進(jìn)第二小學(xué)趙瑩瑩)
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