為了幫助靚志課程授課教師和助力計(jì)劃培育師更好地創(chuàng)造活躍、有效的課堂氛圍，有效動(dòng)員學(xué)生自主參與社團(tuán)，以及提升教學(xué)質(zhì)量，最終為靚志課程項(xiàng)目提供有效的管理支持，成美慈善基金會(huì)選派情暖少數(shù)民族女孩項(xiàng)目4名優(yōu)秀老師參與7月31日-8月4日在上海舉辦的“2017年青年教師高效課堂培訓(xùn)”。

 

課上，老師們探尋“以學(xué)生為中心”的教育理念如何在實(shí)踐中貫穿、如何用參與式的方法激發(fā)學(xué)生的參與，讓學(xué)校的課堂可以成為知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)共創(chuàng)的場(chǎng)域，并在實(shí)踐體驗(yàn)中一起研討和攻破教學(xué)難題。

培訓(xùn)開始，培訓(xùn)講師帶領(lǐng)大家通過(guò)破冰游戲來(lái)消除距離感，接著分組進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的游戲，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。高效課堂培訓(xùn)并非以傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的培訓(xùn)方式來(lái)進(jìn)行，培訓(xùn)講師將“以學(xué)生為中心”、“參與式教學(xué)”、“小組干預(yù)”等教學(xué)理論融入到游戲當(dāng)中，不僅能讓大家體驗(yàn)游戲本身帶來(lái)的樂趣，還能對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)聯(lián)有更深層次的理解和思考，從而在今后的教學(xué)中更有效地活用。

讓大家感觸最深的是“貼標(biāo)簽”游戲，在游戲中設(shè)計(jì)了“好學(xué)生”、“中等生”和“差生”，分別以小貓、小兔子和大老虎的貼紙來(lái)代替。老師統(tǒng)一讓大家閉上眼睛，隨機(jī)在每個(gè)人的額頭貼上貼紙之后睜開眼睛，見到“小貓”可以熱情握手、擁抱；見到“小兔”可以去打招呼，保持不冷不熱的態(tài)度；見到“老虎”就不理睬，甚至可以躲著他。這讓大家想到在教學(xué)中老師會(huì)有意或無(wú)意地給學(xué)生貼上“好學(xué)生”、“差學(xué)生”的標(biāo)簽，而這種標(biāo)簽是有暗示性和導(dǎo)向性的作用，對(duì)學(xué)生的自我定位有著強(qiáng)烈的影響。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不可輕易否定學(xué)生，要多給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響是不可估量的。

老師對(duì)學(xué)習(xí)欲望越發(fā)強(qiáng)烈，培訓(xùn)講師對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解、實(shí)操和點(diǎn)評(píng)，都會(huì)給我們帶來(lái)新的思考和啟示。相信在接下來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)接觸更多有趣的環(huán)節(jié)，同時(shí)也將面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。這也使我們離高級(jí)培訓(xùn)師的目標(biāo)更近一步，能更專業(yè)的為我們的孩子服務(wù)，大家一起加油！