■ 妮塔·拉爾/文

    只要那些貧窮的、缺衣少食的、無(wú)依無(wú)靠的人們覺(jué)得那是一個(gè)他們可以有尊嚴(yán)地、受尊敬地說(shuō)話和被傾聽(tīng)的地方，赤腳大學(xué)就會(huì)一直辦下去。

    像其他印度山區(qū)的婦女一樣，已經(jīng)是祖母的布卡(Pulka Wadeka)不懂得讀寫，甚至不知道自己的確切年齡。她是個(gè)文盲，在印度奧利薩邦山區(qū)生活的她，與現(xiàn)代科技幾乎沒(méi)有任何瓜葛。

    2005年，一個(gè)項(xiàng)目改變了布卡的身份。 

    這一年，一個(gè)名叫“赤腳大學(xué)(Barefoot College)”的計(jì)劃來(lái)到了奧利薩邦。項(xiàng)目官員找到了布卡和其他幾個(gè)“老祖母”，打算動(dòng)員她們參加技能培訓(xùn)。

    “這些女士們太羞澀了，甚至無(wú)法面對(duì)項(xiàng)目人員?！表?xiàng)目主任迪帕克·莫漢迪(Deepak Mohanty)說(shuō)。而布卡回憶，要接待這些客人，感覺(jué)真的很奇怪，甚至感到有點(diǎn)恐懼。不過(guò)后來(lái)，她的丈夫還是同意讓她去，并警告她不要和其他陌生人講話。她們到了印度著名旅游城市海德拉巴(Hyderabad)，開(kāi)始了培訓(xùn)。培訓(xùn)相當(dāng)艱苦，一切都要從頭學(xué)起——英文字母表和用來(lái)做電路圖計(jì)算的數(shù)字公式。擔(dān)當(dāng)老師的志愿者講授中摻雜著各種身體語(yǔ)言，一些基本的英文詞匯和大量的動(dòng)手實(shí)操。

    通過(guò)為期5個(gè)月的培訓(xùn)，布卡能熟練使用鉗子對(duì)付導(dǎo)線，看萬(wàn)用表，連通一個(gè)12伏的太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)，并保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)她回到奧利薩邦的時(shí)候，已經(jīng)是一名合格的“太陽(yáng)能工程師”。  

    這個(gè)結(jié)果，顯然是赤腳大學(xué)的推動(dòng)人班克·羅伊(Bunker Roy)樂(lè)于看到的。

    不頒發(fā)證書的大學(xué)

    班克·羅伊于1972年創(chuàng)辦了赤腳大學(xué)。在大學(xué)畢業(yè)后的五年里，除了挖井和爆破水井之外，羅伊沒(méi)有干其他任何事情。那些日子里，他每天和窮人們露天同宿，聽(tīng)說(shuō)了很多關(guān)于窮人技能和知識(shí)的故事，這些技能和知識(shí)是任何書本、講座或大學(xué)教育都沒(méi)有教授過(guò)的。“我所接受的教育真正開(kāi)始于我看見(jiàn)水源探測(cè)工、傳統(tǒng)接骨師和助產(chǎn)士的工作之時(shí)。我的愿景以及赤腳大學(xué)就始于那時(shí)?！绷_伊這樣說(shuō)道。

    羅伊認(rèn)為，鄉(xiāng)村問(wèn)題必然能在社區(qū)范圍內(nèi)得以解決，赤腳大學(xué)的首要目標(biāo)是將教育去神秘化。這也是甘地的觀點(diǎn)，羅伊深受甘地的影響，整個(gè)學(xué)院都采納了符合這種理念的工作方式。在這里，每個(gè)人的生活都簡(jiǎn)單而樸實(shí)。所有人都坐在地上工作，領(lǐng)取最低生活工資，而不是市場(chǎng)工資。此外，羅伊也希望年輕的鄉(xiāng)村男女和孩子們能留在自己的村子里，改善其環(huán)境，而不是涌進(jìn)城市，最終住進(jìn)貧民窟中。

    對(duì)于學(xué)校不給學(xué)員頒發(fā)證書的做法，羅伊解釋道：“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)證書，是接受培訓(xùn)者從鄉(xiāng)村遷移到城市的原因之一。一旦被培訓(xùn)者擁有了證書，他們就會(huì)在24小時(shí)之內(nèi)離開(kāi)家鄉(xiāng)，前往城市工作！”

    讓半邊天撐起村莊

    羅伊特別強(qiáng)調(diào)婦女的權(quán)利。赤腳大學(xué)的培訓(xùn)對(duì)象都是來(lái)自世界各地農(nóng)村的文盲或半文盲，而且都是中年母親或祖母。自2004年以來(lái)，重點(diǎn)培訓(xùn)非洲婦女。截至目前，非洲21個(gè)國(guó)家的100多名半文盲祖母已經(jīng)在其村莊安裝了太陽(yáng)能發(fā)電裝置。按計(jì)劃，印度政府承擔(dān)了祖母?jìng)兦皝?lái)印度的機(jī)票費(fèi)用和6個(gè)月的培訓(xùn)花銷。

    羅伊說(shuō)，赤腳學(xué)院在婦女中產(chǎn)生的影響最為明顯?！皨D女們作為被剝奪權(quán)利者來(lái)到這里，離開(kāi)時(shí)卻很自信，而且技能豐富?！迸藗儗?duì)村莊的崛起有著持久的興趣，而男人們卻喜歡朝秦暮楚。“男人們一有機(jī)會(huì)就會(huì)離開(kāi)鄉(xiāng)村，到城市尋找更好的工作，婦女們則留守鄉(xiāng)村，造福整個(gè)社區(qū)。”

    赤腳學(xué)院擯棄了將婦女視為“弱勢(shì)性別”的刻板傳統(tǒng)。對(duì)于各種頗具技術(shù)難度的工種，它向鄉(xiāng)村婦女提供職業(yè)培訓(xùn)，而這些工作曾經(jīng)被認(rèn)為只適合于男人。除了太陽(yáng)能工程師，赤腳大學(xué)的婦女們還可以受訓(xùn)成為手泵機(jī)械師、助產(chǎn)士、編織工、電腦專家、社會(huì)活動(dòng)家、夜校教師、泥瓦匠或玩具制造者。

    赤貧青年的福音

    羅伊認(rèn)為，窮人有充分的權(quán)利掌握和擁有最先進(jìn)的技術(shù)，以改善他們的生活。不能因?yàn)樗麄儾粫?huì)讀寫，就不能成為水務(wù)工程師、太陽(yáng)能工程師、設(shè)計(jì)師、助產(chǎn)士、建筑師或農(nóng)村社會(huì)企業(yè)家。

    “赤腳大學(xué)在1970年代成立之初，”羅伊說(shuō)，“我們就試圖挑選那些具有求知欲、期冀改變并愿意掌握某種技能的人。我們最終組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并相信它能承受住壓力，在解決當(dāng)?shù)貑?wèn)題的同時(shí)長(zhǎng)期生存下去。”

    赤腳大學(xué)指導(dǎo)那些幾乎不識(shí)字的社會(huì)邊緣人士，幫助他們成就不平凡的事業(yè)。入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)非常簡(jiǎn)單，任何年齡的文盲或半文盲男女都可以接受學(xué)其專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)生們進(jìn)入學(xué)院后接受培訓(xùn)，成為各種擁有專業(yè)技能的人員。然后他們按照自身意愿留下工作，時(shí)期不限，也不簽署書面合同。很多人在學(xué)校工作了20年以上，而其月收入都沒(méi)有超過(guò)150美元。

    “學(xué)員間的工作關(guān)系完全依賴于彼此的信任、寬容、同情和平等。每個(gè)人都對(duì)大眾負(fù)有責(zé)任，所有決定都共同做出，而且保持透明。我們平等看待每個(gè)人，不分性別、種姓、年齡與文化程度的高低?！绷_伊說(shuō)。

    “赤腳”太陽(yáng)能發(fā)電法

    赤腳大學(xué)是如何幫助鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)太陽(yáng)能照明的呢？首先，赤腳大學(xué)的能源和環(huán)境委員會(huì)造訪目標(biāo)村莊。居民們就維護(hù)和修理的月花銷進(jìn)行咨詢。這需要根據(jù)村民們每月使用煤油的花費(fèi)進(jìn)行計(jì)算，其數(shù)額通常是每月10美元左右。然后，村民們會(huì)選出兩名婦女，將她們送到城市中參加為期六個(gè)月的培訓(xùn)課程。訓(xùn)練結(jié)束后，她們返回村莊，安裝太陽(yáng)能電池板并進(jìn)行維護(hù)。“這不僅有助于提高生活質(zhì)量，而且還降低了照明費(fèi)用，有助于我們創(chuàng)造收入，并為我們的兒童教育活動(dòng)提供支持。此外，這還減少了傳統(tǒng)煤油照明的火災(zāi)隱患。”太陽(yáng)能工程師比利·白（Bijli Bai）說(shuō)。

    這些婦女主要來(lái)自日均生活費(fèi)低于1美元的農(nóng)村貧困家庭。除開(kāi)吃飯之外，她們最大的開(kāi)支就是照明。為了購(gòu)買十升煤油，她們必須步行很遠(yuǎn)的距離，而煤油價(jià)格高昂得讓她們幾乎無(wú)法承受。有些人必須步行數(shù)英里，到日漸萎縮的森林里撿拾柴火。

    太陽(yáng)能項(xiàng)目打破了關(guān)于太陽(yáng)能科技的神話。它證明，人們無(wú)需“紙質(zhì)證書”，也能成為太陽(yáng)能工程師。一個(gè)接受教育不足十年的女性“赤腳”太陽(yáng)能工程師，可以安裝和維護(hù)功率為45千瓦的校園發(fā)電設(shè)備，還可以將太陽(yáng)能發(fā)電的知識(shí)傳授給她的女性同胞。

    赤腳大學(xué)首創(chuàng)的“赤腳”太陽(yáng)能發(fā)電法已經(jīng)被推廣到世界各地的偏遠(yuǎn)村莊。截至目前為止，學(xué)院的太陽(yáng)能發(fā)電模式已推廣到印度的17個(gè)州，非洲的15個(gè)國(guó)家，亞洲的2個(gè)國(guó)家和南美洲的1個(gè)國(guó)家。同時(shí)，在這些地區(qū)，婦女的勞動(dòng)強(qiáng)度有所減輕，自尊心也逐步提高，并贏得了社會(huì)的尊重。

    世界各地的社區(qū)都派代表前往學(xué)院工作和學(xué)習(xí)。這些人住在赤腳大學(xué)，并成為“赤腳”衛(wèi)生工作者、教師和工程師。他們返回家鄉(xiāng)后，應(yīng)用所學(xué)的水力工程、太陽(yáng)能發(fā)電、工藝及其他領(lǐng)域的知識(shí)，改善自己的社區(qū)，從而讓世界變得更加美好。

    （高文興翻譯整理）