11月13日，有文章提到大同希望學(xué)校創(chuàng)辦21周年之際，出現(xiàn)“零招生”的窘?jīng)r。若不扶持，將難以為繼，憂慮“希望學(xué)校辦不下去，是個(gè)問題”。其實(shí)類似情況時(shí)有發(fā)生，前些年河北某市“希望兒童村”也沒能堅(jiān)持下去。這種依賴社會或企業(yè)捐贈(zèng)辦的孤兒學(xué)校，隨著社會捐贈(zèng)或企業(yè)效益的不穩(wěn)定，勢必風(fēng)雨飄搖，沒有穩(wěn)定的收入來源，有風(fēng)險(xiǎn)是必然的?？烤栀Y“辦學(xué)”在國內(nèi)暫時(shí)還算特殊情況。除了此類，以捐助建校為主的希望學(xué)校、博愛學(xué)校等也存在改變用途、使用效率低、造成資源浪費(fèi)等等問題。這既有體制問題、社會問題，也有文化問題和認(rèn)識問題。

    希望學(xué)校之所以存在，是各級政府當(dāng)時(shí)財(cái)力不足，需要社會的捐助。各類公益組織和社會各界也在捐資助學(xué)良好愿望下，予以捐助。但社會只能做到助學(xué)，而不是代替政府辦學(xué)。直至現(xiàn)在，有些地區(qū)還希望獲得捐助建校，有需求就有存在。隨著政府投入的加大，教育條件的改善，教育布局的調(diào)整，人口流動(dòng)的加強(qiáng)，新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，有的希望學(xué)校閑置了或改作他用了，還有房子多學(xué)生少的現(xiàn)象。每曝出這種情況，都會引起軒然大波。還有就是教育資源不均衡、城鄉(xiāng)教師條件差距大、應(yīng)試教育指揮棒作用等原因，又都會使學(xué)生和教師向條件好、規(guī)模大、質(zhì)量高的學(xué)校轉(zhuǎn)移，這就是教育體制機(jī)制原因了。解決此事不是一個(gè)簡單的工程，也不會一朝一夕。

    捐贈(zèng)人都希望所建學(xué)校長期存在、作用明顯，實(shí)際上絕大多數(shù)希望學(xué)校也確實(shí)是這樣。但事實(shí)上，捐資建校的核心價(jià)值是對教育的關(guān)愛、對貧困的幫助、對政府的促進(jìn)、對社會的引導(dǎo)、對慈善的宣揚(yáng)，建校之時(shí)已經(jīng)把這些含義完滿地表達(dá)了。只要不是人為浪費(fèi)資源，不是改作私用，仍然是公共財(cái)產(chǎn)，仍然為集體利益、公共利益服務(wù)，仍然是在一定歷史時(shí)期起到了發(fā)展教育的作用，捐贈(zèng)者的愛心就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。這倒不是鼓勵(lì)希望學(xué)校都去改變用途，只是在客觀發(fā)展需要的情況下，有個(gè)別的調(diào)整屬在正常范圍，需要捐贈(zèng)人和社會理解。

    資深公益從業(yè)者

    崔子研/文