提到中國的希望工程，很多人的腦海中都會浮現(xiàn)出那個手握鉛筆頭、流露求知渴望的“大眼睛”女孩。這張名為“我要上學(xué)”的照片感動了無數(shù)人，也讓無數(shù)貧困地區(qū)的兒童因希望工程背上書包，走進(jìn)課堂。

    二十多年來，全國建成的希望小學(xué)已經(jīng)超過18000所，農(nóng)村教育環(huán)境得到了極大的改變。在中國的經(jīng)濟(jì)、社會取得飛速發(fā)展的今天，中國的希望工程如何才能為貧困地區(qū)兒童帶來更好的教育，并滿足長遠(yuǎn)的發(fā)展需求？

    2015年7月2日，帶著對企業(yè)公益發(fā)展的探尋和思考，一汽-大眾2015“中國新未來行動”再次起航，對呼倫貝爾市海拉爾區(qū)哈克學(xué)校和長春市羊圈頂子小學(xué)進(jìn)行回訪。

    量質(zhì)并重 提升實力

    從2007年7月至今，一汽-大眾“中國新未來行動”已經(jīng)連續(xù)開展了8年，先后在新疆、甘肅、四川等地捐助了14所希望小學(xué)，覆蓋云南、青海、吉林、內(nèi)蒙古、新疆等14個省份，此次回訪的哈克學(xué)校和羊圈頂子小學(xué)就是這14所希望學(xué)校中的兩所。通過此次回訪，一汽-大眾希望發(fā)現(xiàn)學(xué)校面臨的新問題，并給予有針對性的幫助，使“中國新未來行動”更加富有實效，實現(xiàn)“量質(zhì)并重”。

    對于“量質(zhì)并重”的思路，一汽-大眾相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“2015年是一汽-大眾的‘夯實之年’，‘夯實’也是我們今年開展一汽-大眾‘中國新未來行動’的工作思路。我們希望通過對捐助學(xué)校的回訪，了解他們對未來的設(shè)想和新的需求，了解孩子們的學(xué)習(xí)和生活，使我們捐助興建的希望學(xué)校不僅在數(shù)量上，同時在教學(xué)質(zhì)量上也得到同步提升，最終實現(xiàn)‘量質(zhì)并重’。”

    深度回訪 發(fā)現(xiàn)問題

    “量質(zhì)并重”的前提，是要對學(xué)校進(jìn)行深度調(diào)研，去發(fā)現(xiàn)他們最迫切的需求，才能對學(xué)校的具體困難和問題進(jìn)行針對性解決。此次走訪的是兩所非常具有代表性的希望學(xué)校。其中，位于內(nèi)蒙古海拉爾的哈克學(xué)校屬于發(fā)展較好的希望學(xué)校，擁有較好的教學(xué)設(shè)施；而位于長春遠(yuǎn)郊的羊圈頂子小學(xué)，則是眾多村級小學(xué)的一個縮影，無論是師資還是設(shè)施都相對缺乏。

    在對哈克學(xué)校的采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，這里的硬件設(shè)施已經(jīng)與大中城市的教學(xué)條件相當(dāng)，但在教學(xué)軟環(huán)境上則仍有許多欠缺。哈克學(xué)校的苗老師介紹說：“我們非常希望能與外地的先進(jìn)學(xué)校開展面對面交流。否則，無論是老師還是學(xué)生，都很難體會到大城市先進(jìn)的教育理念、模式。”而李文生校長則對老師的流失感到痛心：“這里距離海拉爾市區(qū)有40公里，因為交通不便，一些好教師都轉(zhuǎn)到離市區(qū)更近的學(xué)校去了。”

    與很多村級小學(xué)一樣，長春羊圈頂子小學(xué)的辦學(xué)條件有待完善。而長春羊圈頂子小學(xué)的問題更具有普遍性。該校覆蓋周邊4個村，現(xiàn)有學(xué)生42名，教師15名，每個年級一個班，最少的年級僅有1名學(xué)生。這里距離長春市區(qū)有80多公里，沒有寬帶，也沒有無線4G網(wǎng)絡(luò)，教師大多來自附近的村里。提高教師業(yè)務(wù)能力，是學(xué)校曹校長一直希望解決的難題。而對于一些離家較遠(yuǎn)的孩子來說，最大的希望是能解決中午的吃飯問題。

    踐行責(zé)任

    做好公益

    從哈克學(xué)校和羊圈頂子小學(xué)的回訪來看，不難發(fā)現(xiàn)，各個學(xué)校面臨的問題是有共性的，也有個性的，需要區(qū)別對待和解決。這也從另一個側(cè)面說明，中國未來希望工程的發(fā)展已經(jīng)從最初的捐建學(xué)校等基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)入提升學(xué)校整體實力的階段。這與一汽-大眾“量質(zhì)并重”的公益思路不謀而合。

    正如青基會崔子妍部長所言：“做公益的方式要創(chuàng)新，要從目前簡單的捐錢、捐物等操作便捷的方式，向多元化公益發(fā)展，如活動、論壇、交流、考察等，雖然這些并不能立即產(chǎn)生物化的效應(yīng)，但它卻通過理念的傳播，達(dá)到超過簡單物化的效果，也更具有影響力和示范作用?！保ü颊埽?/p>