閱讀能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，也是提高兒童語言能力的重要途徑，更是為兒童提供未來學(xué)習(xí)所需的預(yù)備技巧，是打開兒童智慧發(fā)展之門的金鑰匙。

    但我國兒童的閱讀能力、閱讀量都與世界發(fā)達(dá)國家兒童存在差距。怎樣才能讓我們的孩子利用有限的時(shí)間讀到既感興趣又能學(xué)到東西的課外讀物呢？

    針對(duì)課外讀物繁雜難以選擇的難題，近日，深圳愛閱公益基金會(huì)發(fā)布了第一屆“愛閱童書100”入選書單，為孩子、家長、老師如何選書提供參考。

    書海面前不知所措

    目前，市場上的兒童讀物很多，選書成為擺在老師、家長面前的難題。

    據(jù)了解，目前中國童書出版行業(yè)每年出4.4萬本書，每年圖書在校品種26萬。

    “兒童閱讀是一張白紙，染于蒼則蒼，染于黃則黃，如果不加以引導(dǎo)，看了壞的一部分，可能會(huì)影響一輩子。所以我們倡導(dǎo)兒童要有益閱讀、健康閱讀?！?nbsp;資深少兒讀物出版人海飛說。

    與此同時(shí)，作為兒童身邊最直接的“閱讀推廣人”——孩子的家長，在陪孩子閱讀時(shí)，又容易走進(jìn)“添油加醋”的誤區(qū)。

    “家長給孩子講故事的時(shí)候會(huì)把自己的一些理解、觀念強(qiáng)加進(jìn)去，灌輸給孩子，有時(shí)還會(huì)在講故事之前給孩子提問題，讓孩子帶著任務(wù)去聽故事。其實(shí)完全沒必要，家長只需要把故事完完整整地呈現(xiàn)給孩子，孩子接受了作品之后會(huì)有自己的理解。在兒童讀物中，大人的理解未必比孩子的理解更精準(zhǔn)。”中國海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長朱自強(qiáng)表示。

    誰來為孩子推薦好書

    對(duì)于普通大眾來說，如何讓孩子愛上閱讀，如何為孩子選好書，同一本書選擇哪個(gè)版本……是選擇童書時(shí)必然會(huì)遇到的問題。

    近日，深圳愛閱公益基金會(huì)”發(fā)布了第一屆“愛閱童書100”入選書單，為孩子、家長、老師如何選書提供參考。

    該書單遵循五大研制理念篩選好書：既關(guān)注作品的價(jià)值觀，也強(qiáng)調(diào)多元思考;既尊重孩子的興趣，也強(qiáng)調(diào)書目的引導(dǎo)性;既尊重市場的選擇，也強(qiáng)調(diào)作品的適切性;既關(guān)注作品的趣味性，也關(guān)注作品的思想性;既凸顯本民族的文化傳統(tǒng)，也強(qiáng)調(diào)國際視野。

    從今年的書單來看，入選圖書中，1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)的童書數(shù)量占比分別為30%、35%、35%;文學(xué)、人文、科學(xué)類的童書數(shù)量占比分別為61%、14%、25%;其中我國原創(chuàng)圖書占比33%。該書單涵蓋面廣、涉及領(lǐng)域全面，為學(xué)校、家長解決了“孩子應(yīng)該讀什么書”的根本問題。

    據(jù)介紹，“愛閱童書100”將每年匯集整理首次在國內(nèi)出版的童書，由兒童文學(xué)、兒童教育、兒童閱讀研究、兒童心理、少兒科普、美術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜医M成評(píng)委會(huì)，用時(shí)一年，以公正、科學(xué)、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，從文學(xué)、人文、科學(xué)領(lǐng)域，從中國、美國、英國、法國、日本等18個(gè)國家的出版物中評(píng)選出當(dāng)年適合6-12歲兒童閱讀的100本優(yōu)秀童書和10本教師圖書。

    需要更多社會(huì)力量的加入

    在書單之外，愛閱公益基金會(huì)還針對(duì)目前我國兒童閱讀現(xiàn)狀存在的一系列問題開發(fā)了針對(duì)不同年齡、不同群體兒童的項(xiàng)目：

    為0-6歲孩子及其家庭開啟智慧閱讀人生的“閱芽計(jì)劃”、為孩子朗讀的“愛閱電臺(tái)”、為資源匱乏地區(qū)的鄉(xiāng)村兒童營造兒童閱讀環(huán)境的“鄉(xiāng)村兒童閱讀資助”項(xiàng)目、為兒童閱讀發(fā)展與教育提供基本理論及應(yīng)用研究的“兒童閱讀研究支持”項(xiàng)目以及持續(xù)為學(xué)校、社區(qū)、公益組織、家庭提供高品質(zhì)圖書專業(yè)選擇的“書目研制”項(xiàng)目……

    “愛閱公益基金會(huì)志在以專業(yè)為力量，推動(dòng)兒童閱讀品質(zhì)提升，引導(dǎo)孩子通過高品質(zhì)閱讀打開探索世界的大門，讓每一個(gè)孩子和大人都能享受閱讀樂趣” 愛閱公益基金會(huì)秘書長李哲表示。

    推動(dòng)兒童閱讀需要更多社會(huì)力量的參與。在這方面，國外的一些經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

    在美國，兒童閱讀的推廣得到了全社會(huì)的支持。美國有著完善的兒童閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)，閱讀推廣會(huì)在家庭、學(xué)校、社區(qū)里進(jìn)行，政府也會(huì)給予政策上的支持。

    美國絕大多數(shù)的學(xué)校都有圖書館。不同于傳統(tǒng)印象中的圖書館，美國學(xué)校圖書中的館員會(huì)提供閱讀講解、配合老師、推薦圖書等各種各樣的服務(wù)。

    不僅學(xué)校圖書館如此，城市的公立圖書館也會(huì)面向兒童開展閱讀推廣服務(wù)。以紐約為例，各個(gè)社區(qū)的公立圖書館都稱得上是一個(gè)社區(qū)文化中心，日?；顒?dòng)非常豐富，其中就包括嬰兒故事會(huì)、幼兒故事會(huì)，每星期都會(huì)針對(duì)各個(gè)年齡段的兒童開展活動(dòng)。此外社區(qū)公立圖書館還會(huì)與家庭互動(dòng)，為家庭提供相關(guān)的閱讀材料。

    美國政府則主要在兒童閱讀推廣方面制定相關(guān)政策、法案、規(guī)定和項(xiàng)目等。從1995年以來，美國先后推出了諸如“美國閱讀挑戰(zhàn)”“美國閱讀項(xiàng)目”“卓越閱讀方案”等項(xiàng)目，以期提高包括兒童在內(nèi)的民眾閱讀率，幫助大眾掌握閱讀技巧，喚起閱讀意識(shí)。

    ■ 見習(xí)記者 武勝男