本質上來說，基礎教育是以國家來主要承擔責任的義務教育，在世界上很多國家里都是這樣的。我們社會各界對于基礎教育進行公益方面的支持，是社會上的一種姿態(tài)。

    我給大家介紹一個新的概念，叫全納教育。聯(lián)合國在2008年在聯(lián)合國教育上，大會的主題就是“全納教育，未來之路”，很多國家共同簽署了一個宣言，中國也是全納教育的簽約國，我們國家領導人劉延東代表中國支持全納教育作了專門講話。大家會發(fā)現(xiàn)一個問題，在國內很多人沒有聽說過全納教育，為什么聯(lián)合國如此倡導全納教育，甚至把它定義成未來之路？為什么我們國家參與國際上的會議并且簽約而且作了發(fā)言，為什么在我們國內沒有被普及和被了解呢？

    幾年前我和幾位全納教育專家，發(fā)起第一個全納公益基金會，并且成立全納教育基金會。我們整個社會特別需要全納教育，在我們傳統(tǒng)教育理念里面，用統(tǒng)一的模式，以教育者來教育被教育者的角度，用教育者制定的統(tǒng)一標準衡量的人才，還是不是人才？有成千上萬不同差異的孩子們，被迫用同一種模式走他們不想走的道路。教育上的問題已經(jīng)成為全民高度關注的問題，我從來不認為中國的教育問題是資金問題。我認為，中國的教育問題主要是觀念問題，包括政府的觀念問題，我們國家基礎教育這么薄弱。在今天在過程中有很多公益組織，大家都通過自己行動在社會上推動著全社會的教育，難道我們國家追加教育投資就那么難嗎？改善教育環(huán)境就那么難嗎？主要是觀念問題。

    全納教育改變了人們對教育的基本觀念。原來所說的教育，是我教育你，我掌握了東西交給你，然后我制定一個標準考你，達到標準就算教育完成，沒有達到標準教育就沒有過關。我們現(xiàn)在的高考，選擇了幾門課程，通過就是人才，不通過就是人才，多少孩子參加這樣的考試扼殺自己的天性。

    每個孩子都有自己心中所渴望的天地，每個孩子都有自己希望的生活和自己想要的東西，但我們的教育是不是能夠最大程度滿足這些東西，一個很重要的一點我們是不是建立一種新的信念，學習是一種權力。每一個人按照自己的愿望，只要他的學習符合法律，不違反社會功德，對社會是好的需要，那么他學習的權力是全社會都應該給予尊重，政府和社會各界為了滿足學習需求和創(chuàng)造條件，給他們提供很好的學習環(huán)境。涉及到一個很好的問題，學習是一個權力，才能夠真正端正教育姿態(tài)。被教育者和學習者的個性特點才能夠真正體現(xiàn)接納、平等和尊重。

    我們成立了全納機構，是中國最早的全納教育科研機構，也是第一家在云南建立了全納教育幼兒園有訓練館，經(jīng)過政府批準成立第一個全納公益教育基金，并且組織各個活動。全面體現(xiàn)全納教育的理念。我們在云南進行大量全納教育嘗試，受到家長和社會非常廣泛的歡迎，我們有自己的科研力量，針對學生不同的需求和興趣，針對同樣的知識點采取不同方式的教學，在這個過程中特別尊重學生自主性、差異性，在同樣的知識點上，采取了不同方式的教學，使學生在掌握自己知識的過程當中，充分發(fā)揮自己的長處、特點和自己所喜歡的形式。

    我們全納培訓中心對全納教育進行推廣和倡導，對全納教育進行師資培訓，同時對全納教育展開教學研究，并且有自己的教學理論，教學方法、教具和一系列教育方針探索。同時建立全納教育基地，這個基地在云南到目前為止受到非常廣泛的歡迎，家長特別喜歡，從經(jīng)濟效益這個角度講也是不錯。家長愿意把錢花在對孩子有意義的事情上，這是我們在做的一些事情。我們認為公益行為完全靠捐助不是一個非常有效的路子，希望能夠通過社會企業(yè)的推廣，并且通過公益基金跟資本增值結合起來，所創(chuàng)的收益繼續(xù)擴大公益基金的方式。去打造全納教育幼兒園學校的社會企業(yè)成功運行模式，然后試圖號召社會上公益資本，進入全納教育社會企業(yè)推動的道路上來。同時我們向世界上先進國家學習，在立法和教育法規(guī)上對全納教育給予法律上支持。

    全納教育不僅僅是一種教育方法，更重要的是一種理念和未來。你們會發(fā)現(xiàn)，當我們的觀念改變的時候，我們看到的教育是另外一個樣子，我們教育觀念改變的時候，我們看到我們的孩子和孩子的未來是另外一個樣子。