近  日，講述對口扶貧協作故事的電視劇《山海情》熱播，在全國引發(fā)關注。劇中放棄縣城優(yōu)越條件、毅然選擇去農村小學支教的“廈大高才生”郭閩航，原型正是廈門大學研究生支教團里的援寧支教青年志愿者。

    據了解，廈大研究生支教團一直都是現實版“山海情”的一員。，從1999年到2021年，廈大研究生支教團共有241名支教隊員的足跡遍布寧夏海原縣、隆德縣、閩寧鎮(zhèn)。

    曾攔下打算輟學的學生

    廈大研一學生許繼聰曾擔任廈大第21屆研究生支教團隆德分隊隊長，于2019年7月至2020年7月在隆德四中支教一年。

    最近《山海情》熱播，許繼聰也在追劇。因為有在寧夏西海固支教一年的經歷，他追劇時的心情更復雜：“對劇中的方言倍感親切，甚至還能‘吐槽’某些片段的口音不夠正宗；總覺得如果再給自己多一年時間，會把支教工作做得更多、更好，因而難免有遺憾?！?/p>

    “這部劇讓我‘淚目’的場景太多了?！痹S繼聰說，感觸最深的是劇中白校長拼盡全力挽留要輟學打工的孩子們，特別是他騎著自行車去攔大巴車，追回赴閩打工的學生海春玲。這一幕之所以觸動心弦，是因為他在支教過程中也做過類似的事，這一切都太真實了。

    2019年10月，許繼聰聽說有個初三年學生打算輟學，他感到很納悶?！芭R近畢業(yè)為什么不想讀書了？”他找到學生了解情況，得知這個學生的媽媽多年前因車禍聽力受損，沒法正常工作，作為家中頂梁柱的爸爸又突發(fā)心臟病。這個懂事的孩子就想去打工，減輕家庭經濟負擔。許繼聰多次給他做思想工作，還幫他申請助學金，最后這名學生才打消輟學的念頭。

    想多留一年未能達成

    《山海情》中的白校長是援寧支教教師隊伍的縮影。許繼聰說，他沒有像白校長那么偉大，一生扎根西海固。不過，在一年支教期滿時，他也曾想申請多支教一年。后來，他了解到廈大研究生支教團沒有這種先例，如果以西部計劃志愿者申請留下，可能會被安排到縣里的行政崗。最終，他的心愿未能達成。

    支教結束后，許繼聰回到廈大讀研一。去年10月，隆德下了第一場雪，學生第一時間就給他打電話。“太想念那些孩子了。”許繼聰說，盡管只有短短的一年，但他跟孩子們建立了非常深厚的感情。

    在隆德四中，許繼聰任教的是地理學科。他在每節(jié)課前留了幾分鐘的自我展示時間，每個學生輪流上臺介紹自己。一年下來，很多學生都變得開朗了。他還和其他支教隊員積極促進“智慧教室”建設，運用互聯網技術，大力開展“第二課堂”活動。

    去年6月，支教隊員充分利用廈大優(yōu)質資源，組織隆德三小和隆德四中的師生一同觀看廈大“嘉庚號海洋大講堂”直播，學生們與一線科研人員交流互動，激發(fā)他們對海洋的好奇心，了解不一樣的世界。支教隊員還開展“鳳凰花”班系列活動，利用暑假帶領隆德縣邊緣鄉(xiāng)村的少年兒童到縣城參加各種活動，開拓他們的視野。此外，支教隊員還多方籌集助學善款，資助家庭困難、品學兼優(yōu)的學生。

    為支教放棄保研資格

    去年上半年，因為疫情，學校遲遲沒有開學，許繼聰的返校申請直到5月份才被當地教育部門通過。到了隆德，他才知道根據當地的防疫政策，要先隔離28天才能進學校。但學生們盼著趕緊見到他，最后，學生們派了一個家住附近的同學做代表，到隔離地外跟他“隔墻相望”，還拍下視頻發(fā)到班級群里。當許繼聰隔離結束后回到學校，學校已經安排其他老師授課。讓他又意外又感動的是，學生們背著他，聯名寫了一份申請給校領導，希望把他調回來。

    大三時，許繼聰原本有保研資格，但他希望能“用一年不長的時間，去做一件終生難忘的事”。于是，他果斷放棄推免名額，申請加入研究生支教團。許繼聰說，現在回想起來，放棄保研并沒什么，因為這一年里他收獲了太多！

    網上也有人質疑，一年的支教時間能改變什么？許繼聰說，扶貧先扶志，扶貧必扶智，志向的培養(yǎng)是一個長期的過程，而觀念的改變更是一個艱難的征程。支教的意義是以教育為梯，讓他們看到更遠、更廣闊的天空，面對未來，能夠做出自己滿意的選擇。

    （據《廈門晚報》）