現(xiàn)代智庫(kù)，作為重要的智慧生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，是一個(gè)國(guó)家思想創(chuàng)新的泉源，也是一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力和國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)的重要標(biāo)志。所有優(yōu)秀的社會(huì)公共決策來(lái)源于專(zhuān)業(yè)而透徹的本質(zhì)研究。

 

6月21日，由真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)舉辦的“看見(jiàn)未來(lái)·兒童智庫(kù)啟動(dòng)儀式暨首屆兒童智庫(kù)高峰論壇”在上海舉行。此次論壇以“共建智庫(kù)·洞見(jiàn)兒童未來(lái)”為主題，旨在共同倡導(dǎo)和推廣符合以?xún)和癁橹行牡慕逃砟詈晚?xiàng)目、幫助兒童推動(dòng)教育創(chuàng)新，促進(jìn)兒童友好社會(huì)的發(fā)展。

 

由全國(guó)政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景，真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)發(fā)起人、理事長(zhǎng)潘江雪，看見(jiàn)未來(lái)教育研究院院長(zhǎng)王勝，還有各位專(zhuān)家、媒體、企業(yè)伙伴們等20多位國(guó)內(nèi)外知名教育專(zhuān)家，以及來(lái)自全國(guó)的教育工作者、一直支持公益發(fā)展的企業(yè)代表等齊聚一堂。

 

看見(jiàn)未來(lái)首先要看見(jiàn)孩子

 

十九大報(bào)告提出落實(shí)?德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平?有質(zhì)量的教育。

 

由于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素的影響，相比于應(yīng)試教育而言，對(duì)于素質(zhì)教育的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，兒童的智慧和潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到應(yīng)有的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。我國(guó)有諸多大學(xué)及公辦研究機(jī)構(gòu)在研究教育問(wèn)題，也有不少民間教育研究機(jī)構(gòu)在研究教育問(wèn)題，但但沒(méi)有一家以?xún)和鳛橹黧w來(lái)開(kāi)展教育實(shí)踐探索和反思的教育研究機(jī)構(gòu)。

 

“看見(jiàn)未來(lái)首先要看見(jiàn)孩子”佰特教育創(chuàng)始人、真愛(ài)夢(mèng)想看見(jiàn)未來(lái)教育研究院院長(zhǎng)王勝表示，看見(jiàn)未來(lái)·兒童智庫(kù)提倡用兒童的視角來(lái)重新觀察、思考和重塑教育和生活?？匆?jiàn)兒童本來(lái)具有的智慧，重視和發(fā)揮兒童智慧的價(jià)值；看見(jiàn)兒童本來(lái)具有的權(quán)利，保護(hù)和維護(hù)兒童的權(quán)利；看見(jiàn)兒童本來(lái)具有的需求，創(chuàng)造和建設(shè)滿(mǎn)足兒童需求的物品和空間，更進(jìn)一步給予兒童機(jī)會(huì)讓他們自己去設(shè)計(jì)和建設(shè)他們自己的世界。

 

“把兒童作為中心、主體去研究”全國(guó)政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景這樣說(shuō)道。從這么多年從事教育的工作來(lái)看，我們看到孩子的能量真的是無(wú)限的，孩子的潛能是無(wú)限的，這是作為一個(gè)教育者對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)最大的敬畏感。

 

真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)發(fā)起人、理事長(zhǎng)潘江雪表示，“我們就是為孩子提供好的教育的可能性的公益機(jī)構(gòu)”能夠讓他們?cè)谶@里面享受他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。在夢(mèng)想中心里面，很希望孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候他是有主題的，是系統(tǒng)性的，探究式學(xué)習(xí)讓孩子能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，能夠追求真相，而不是那個(gè)唯一正確的答案，因?yàn)槭聦?shí)上在我們長(zhǎng)大以后這個(gè)世界上很少有唯一正確的答案。

 

六大主題項(xiàng)目讓孩子說(shuō)了算

 

我們的社會(huì)是以成人為主體建造的，往往在不經(jīng)意之間：忽略或無(wú)視兒童的需求和兒童應(yīng)有的權(quán)利；忘記兒童有其自身的獨(dú)特智慧，沒(méi)有發(fā)揮兒童智慧的價(jià)值；沒(méi)有從兒童的角度去設(shè)計(jì)和創(chuàng)造適合兒童需求的物品和空間；兒童發(fā)展及權(quán)利保護(hù)仍然面臨著諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)；相比于發(fā)達(dá)國(guó)家，全社會(huì)兒童優(yōu)先意識(shí)還比較薄弱。

 

本次論壇將有六個(gè)不同主題的兒童友好項(xiàng)目展示，邀請(qǐng)到不同年級(jí)的學(xué)生擔(dān)任主講人，向大人們分享從孩子的視角看到的故事，從兒童的視角進(jìn)入關(guān)于兒童的未來(lái)探索。

 

六大主題分別是：主題1：來(lái)自智樂(lè)兒童游樂(lè)協(xié)會(huì)的游樂(lè)空間發(fā)展主任趙汝薇《兒童參與——共融游樂(lè)空間發(fā)展計(jì)劃》；主題2：來(lái)自常州清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校五、六年級(jí)學(xué)生黃俊勝、徐僖、上官銥一《學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)共同生活——清英兒童地球村自治委員會(huì)》；主題3：來(lái)自滬江教育的互+計(jì)劃項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳嘉誼《為鄉(xiāng)村孩子打開(kāi)一扇看世界的窗》；主題4：來(lái)自福建武夷山湖桃小學(xué)六年級(jí)學(xué)生楊可欣、朱志遠(yuǎn)《去遠(yuǎn)方那些事》；主題5：來(lái)自翮和創(chuàng)意創(chuàng)始人及服務(wù)設(shè)計(jì)與體驗(yàn)策略總監(jiān)張惟貽《兒童友好設(shè)計(jì)：以?xún)和癁橹行?，從兒童視角出發(fā)》；主題6：來(lái)自成都先鋒教育學(xué)校學(xué)生余林熹《我的先鋒生活》。

 

立足中國(guó)未來(lái)影響世界教育

 

看見(jiàn)未來(lái)·兒童智庫(kù)是上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)發(fā)起的一個(gè)智庫(kù)組織，隸屬于基金會(huì)旗下的看見(jiàn)未來(lái)教育研究院。兒童智庫(kù)是一個(gè)跨界、共創(chuàng)、前沿的教育研究平臺(tái)，致力于開(kāi)展創(chuàng)新、實(shí)用、可持續(xù)發(fā)展的兒童素養(yǎng)教育研究。

 

“我們的使命是：看見(jiàn)兒童的智慧和權(quán)利，用兒童智慧服務(wù)兒童發(fā)展，促進(jìn)兒童友好社會(huì)的形成。未來(lái)到2028年成為立足中國(guó)，影響世界的教育智庫(kù)。”王勝表示。

 

針對(duì)兒童的素質(zhì)教育和未來(lái)發(fā)展開(kāi)展研究、傳播和倡導(dǎo)的教育智庫(kù)，尤其關(guān)注相對(duì)弱勢(shì)群體的兒童的需求和發(fā)展，看見(jiàn)未來(lái)·兒童智庫(kù)發(fā)布了五大兒童研究課題：現(xiàn)代兒童館的歷史淵源于形成、兒童與時(shí)間、兒童與空間、全球兒童智庫(kù)掃描、兒童智慧的應(yīng)用案例——以夢(mèng)想課程“去遠(yuǎn)方”為例，從而建設(shè)一個(gè)從兒童角度設(shè)計(jì)和建設(shè)的世界，開(kāi)啟以?xún)和癁橹黧w來(lái)開(kāi)展研究和倡導(dǎo)的教育智庫(kù)。