“我是醫(yī)護(hù)人員，在前線工作，家里孩子沒人指導(dǎo)，很焦慮……”

 

“武漢封城，不能正常進(jìn)行干預(yù)，孩子在家里問題行為又出現(xiàn)了……”

 

“孩子的爸爸被隔離了，心里很焦慮，快崩潰了……”

 

隨著新冠病毒的爆發(fā)，武漢封城，湖北戒嚴(yán)，每個(gè)人都在焦慮地關(guān)注著確診人數(shù)、是否有新的治療辦法、口罩和糧食是否足夠等。但疫區(qū)的自閉癥家庭所考慮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。除了上述問題以及不少家庭已有被確診和被隔離的親人，大部分家庭還需要考慮自己孩子的干預(yù)怎么辦？

 

普遍認(rèn)為，自閉癥孩子的黃金干預(yù)時(shí)間是六歲之前。因此，對于在與時(shí)間賽跑的自閉癥兒童而言，此刻的每一天都非常關(guān)鍵，這影響著孩子們的教育干預(yù)正常進(jìn)度，可能導(dǎo)致已經(jīng)習(xí)得的技能因得不到正確的持續(xù)性干預(yù)而退步。疫情，讓本就焦慮的家庭雪上加霜。

 

“疫情中，我們無法成為最美的逆行者，但是我們可以做最美的特教人。”為了更好地服務(wù)孩子，越來越多的機(jī)構(gòu)和組織走在一起。由北京海豚樂樂兒童發(fā)展中心發(fā)起的特教護(hù)“星”隊(duì)由此成立。目前，有超過30個(gè)國內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織、160多位特教老師與心理咨詢師志愿者報(bào)名參與，至今已服務(wù)三期超過110個(gè)武漢及周邊疫區(qū)的自閉癥家庭，為他們提供專業(yè)的“一對一”家庭干預(yù)指導(dǎo)和家長心理支持服務(wù)。參與的志愿者有美國堪薩斯大學(xué)行為心理學(xué)博士、國際注冊行為分析師（BCBA-D）、美國俄亥俄州立大學(xué)特殊教育與行為分析學(xué)博士、國際注冊行為分析師（BCBA）、德國漢堡大學(xué)特殊人群研究博士、北京大學(xué)心理學(xué)博士、中科院心理學(xué)博士等碩博專業(yè)人士，還有眾多十年以上工作經(jīng)驗(yàn)的特教人士和心理咨詢師。

 

此次公益活動(dòng)在融合中國和武漢星心向融關(guān)愛中心的協(xié)助下開展，每個(gè)家庭、志愿者特教老師和心理咨詢師均需填寫報(bào)名資料，最后按照每個(gè)家庭實(shí)際的年齡段、類別、所期待服務(wù)和存在的行為問題等手工進(jìn)行一一匹配，采取“把老師送到家”的靈活方案，由每個(gè)家庭自行選擇時(shí)長和溝通的頻率。特教老師將基于家庭的實(shí)際情況，在線進(jìn)行評估、干預(yù)方案的制定和實(shí)操指導(dǎo)。過程中，由專業(yè)的博士級BCBA-D特教志愿者老師進(jìn)行遠(yuǎn)程服務(wù)相關(guān)的倫理考量培訓(xùn)。

 

同時(shí)，在疫情下，家長面臨孩子、家庭和工作等問題更容易焦慮和無助。對此，此次活動(dòng)從志愿者老師中精選出30名既懂特教又懂家長的心理支持志愿者團(tuán)隊(duì)，專項(xiàng)匹配給家長進(jìn)行心理支持。每位特教老師和心理咨詢師都來自一個(gè)公益組織——特教護(hù)“星”隊(duì)，他們不僅能給自閉癥兒童提供教育干預(yù)建議，又能給家長心理支持，舒緩家長心理壓力。

 

據(jù)介紹，目前活動(dòng)正在進(jìn)行第四期，疫區(qū)的自閉癥家庭可與其進(jìn)行聯(lián)系，活動(dòng)將匹配專業(yè)的特教老師和心理咨詢師團(tuán)隊(duì)提供干預(yù)和心理支持服務(wù)。

 

主辦方表示，雖深知任重道遠(yuǎn)，力量有限，但希翼特教護(hù)星隊(duì)就像“愚公”一樣，一鏟一鍬，一石一磚，為更多的疫區(qū)自閉癥家庭提供專業(yè)有效的支持，以已之力，為疫區(qū)為自閉癥家庭貢獻(xiàn)一份力量。（ 特教護(hù)星隊(duì)志愿者 李森）