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2020-06-02 來(lái)源 :中國(guó)青年報(bào)客戶端??作者 : 李桂杰
6月1日 ，多地初三和高三畢業(yè)班以外的中小學(xué)即將開(kāi)學(xué)，不少家長(zhǎng)們感慨著要“神獸歸籠”了。
在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)魯小華博士看來(lái)，今年是一個(gè)特殊的開(kāi)學(xué)季。“中小學(xué)的孩子們有的適應(yīng)了居家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，開(kāi)學(xué)模式再度開(kāi)啟，打破一段時(shí)間形成的習(xí)慣，孩子又處于應(yīng)激狀態(tài)，需要重新鏈接新的生活學(xué)習(xí)模式，難免面臨一定焦慮和壓力。”
魯小華說(shuō)，特別是對(duì)于一些本身就存在心理或者精神障礙的孩子來(lái)說(shuō)，復(fù)課之后，學(xué)習(xí)壓力、同學(xué)相處、親子關(guān)系等矛盾，一定程度上可能導(dǎo)致心理問(wèn)題加重，這些問(wèn)題需要引起關(guān)注。
魯小華在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)指出，要重視中小學(xué)生重返校園幸福感的建立與鏈接，這需要各級(jí)各類學(xué)校和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)。“在這個(gè)過(guò)程中，可以做一些團(tuán)體的心理輔導(dǎo)，在我們的生活中，家庭是團(tuán)體、學(xué)校是團(tuán)體、班級(jí)是團(tuán)體。學(xué)生們回到學(xué)校和班級(jí)大團(tuán)體之后，氛圍和人際關(guān)系的溝通以及確定感很重要，學(xué)生和老師都要用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)團(tuán)體，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)相處，共同維護(hù)班級(jí)凝聚力，讓孩子覺(jué)得在班級(jí)這個(gè)大家庭是幸福的。”
據(jù)了解，團(tuán)體心理服務(wù)不同于個(gè)體心理服務(wù)，是通過(guò)團(tuán)體方式，由1-2位有經(jīng)驗(yàn)的人員帶領(lǐng)團(tuán)體成員展開(kāi)坦誠(chéng)開(kāi)放的人際互動(dòng)。
在新冠肺炎疫情抗擊過(guò)程中，魯小華作為“COVID-19疫情下心理復(fù)建團(tuán)體心理服務(wù)”公益項(xiàng)目的執(zhí)行負(fù)責(zé)人，在清華大學(xué)樊富珉教授的大力支持下，于2月10日率先在國(guó)內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供團(tuán)體心理服務(wù)，開(kāi)展了3期54個(gè)團(tuán)體心理服務(wù)，300多人參加活動(dòng)，地域涉及20個(gè)省直轄市，團(tuán)體成員有大學(xué)生、企業(yè)職員、醫(yī)護(hù)人員、警察和社區(qū)工作者等。他們?cè)谇榫w穩(wěn)定、情緒轉(zhuǎn)化、克服孤獨(dú)、尋找社會(huì)支持、獲得人際鏈接、發(fā)現(xiàn)資源等方面獲益不少。
魯小華表示，下一階段，她將和中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院合作開(kāi)展疫情后團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院團(tuán)委書(shū)記蔚鵬飛博士說(shuō)，隨著5月中旬學(xué)生陸續(xù)返校，不少學(xué)生來(lái)自湖北，有的學(xué)生面臨畢業(yè)季，在留學(xué)和找工作之間選擇，也會(huì)有心理負(fù)擔(dān)和焦慮等情緒，學(xué)校團(tuán)委會(huì)對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行摸底，希望能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生重新鏈接重返校園的幸福感，有效排解焦慮情緒。
魯小華建議，開(kāi)學(xué)之后，進(jìn)行一個(gè)全國(guó)的大中小學(xué)生心理狀況普查，教育管理部門(mén)和學(xué)?？梢愿鶕?jù)結(jié)果對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是團(tuán)體心理輔導(dǎo)的引入迫在眉睫。
4月10日，北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究員方曉義教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展一項(xiàng)《疫情影響家庭關(guān)系調(diào)研與干預(yù)項(xiàng)目》，其中對(duì)由家長(zhǎng)和孩子共同參與的2616份問(wèn)卷顯示：比較小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段學(xué)生報(bào)告的親子沖突發(fā)現(xiàn)，初中生階段親子沖突最多，高中和小學(xué)之間沒(méi)有明顯差異;從家長(zhǎng)方面看，初中學(xué)生父母親子沖突多于高中和小學(xué)階段。
方曉義接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)，學(xué)生重返學(xué)校需要一個(gè)過(guò)渡期，建議學(xué)校在復(fù)學(xué)前，對(duì)中小學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了解、摸底，做到早有準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)學(xué)生們盡早回復(fù)到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。
他建議學(xué)校針對(duì)考試焦慮和網(wǎng)絡(luò)成癮等突出問(wèn)題，進(jìn)行必要的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)心理健康教育。“心理健康輔導(dǎo)老師不能缺位，讓疫情后重返校園的學(xué)生們獲得更多歸屬感、幸福感”。
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