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2020-06-30 來源 :公益時報??作者 :
村里通路了，劉建華和學(xué)生們在賽跑種在心里的籃球賽坐
大涼山早晨7點30分，籃球“寐”在背簍里，球隊出發(fā)。
為與千哈博愛小學(xué)的球隊打上一場友誼賽，火窩愛慕小學(xué)籃球隊的師生要翻越4座高山，在海拔2600米與2000米間折返，單程步行3個半小時才能抵達(dá)“客場”，相聚3個小時后，趁著天亮再花3個半小時返回火窩。“有的孩子家離學(xué)校還有1個多小時路程，往返算下來能走9個小時。”涼善公益千哈博愛小學(xué)校長陳冠一路隨行，“他們?nèi)膛d奮得很，到地兒吃個泡面，喝瓶可樂就嚷嚷要比賽了，完全不歇。”
由“東道主”校長負(fù)責(zé)可樂和泡面，這是兩位校長達(dá)成的約定。而這場千里迢迢也要赴的籃球之約，則是陳冠對學(xué)生的承諾——去年，涼善公益村小籃球賽因資金不足停擺后，小隊員愣是“催”出了一場比賽，盡管大山深處，校與校間路途遙遠(yuǎn)，但只要有賽場，多遠(yuǎn)他們都愿抵達(dá)，似乎對這群孩子來說，體育是山那邊的風(fēng)景，更是山這頭的希望。
種在心里的籃球賽
大山里埋下籃球種子，離不開“教數(shù)學(xué)的體育老師”劉建華，盡管他曾經(jīng)的工作與“數(shù)學(xué)”“體育”“老師”3個關(guān)鍵詞都無直接關(guān)聯(lián)。
2008年從建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)畢業(yè)后，劉建華在本專業(yè)找到工作，但“價值”總跳出來考驗他的熱忱。2013年，他決定透透氣，離開職場，進(jìn)入涼山支教，這本是一年的計劃，不料竟延續(xù)至今。
當(dāng)時，彝族孩子交流主要靠彝語，在四川方言也不靈光的密林里，支教老師需要用普通話完成教學(xué)。作為籃球愛好者，蹭老鄉(xiāng)家電視看一場NBA球賽就是那些年劉建華削掉孤獨的辦法。2016年，從山外捐來的物品中有了籃球等體育用品，村委會為學(xué)校的土操場立起兩個籃球架，劉建華的愛好也有了用武之地。
先進(jìn)經(jīng)驗很快在其他村小復(fù)制。昭覺縣涼善公益促進(jìn)會會長馬莉表示，2015年嘗試開展村小籃球賽時僅有三四支隊伍參加，但此后逐年遞增，舉辦到第四屆時已經(jīng)有五分之三的學(xué)校參加，“比賽在縣里舉行，要求每隊必須有一個女生上場”.
這個特殊的規(guī)定與劉建華有關(guān)?；@球隊成立之初，他帶著10個男孩訓(xùn)練，一個叫額木金作的10歲女孩走過來問他：“老師，為什么我不能打籃球?”劉建華一愣，“她可能只是出于好奇，但對當(dāng)?shù)氐呐碚f，這樣的機會非常難得。”
但比賽規(guī)模不斷擴大，辦賽的經(jīng)費壓力也驟增。盡管參賽服裝回收使用，但交通、食宿、獎品等開銷也足以令比賽難以為繼。去年，比賽停擺，這讓對賽場氛圍念念不忘的隊員、對別人口中縣城精彩充滿好奇的學(xué)生、對準(zhǔn)備率隊滿血回歸的老師都感到失望。“有的老師本來結(jié)束支教要離開了，真想帶隊拿個冠軍，多留了一年。”劉建華覺得，大涼山能留住他，就是因為這里總有一群“積極、陽光，志同道合的人”。
坐擁400號學(xué)生的老師
需要不斷堅定的信念背后，總伴著時刻準(zhǔn)備說再見的可能。全國疫情防控形勢嚴(yán)峻，這個學(xué)期短得像一個逗號，但于高亮和阿波覺村愛慕小學(xué)的“小可愛們”卻可能畫上句號。
“掙得少，花得多，別看在山里，我也沒管住嘴，吃穿需求還是大。”作為95后支教老師，高亮“自我檢討”，山西的醋、東北的鵝……父母的關(guān)切變成一個個包裹，翻山越嶺。但疫情按下的暫停鍵，讓家庭收入開始緊張，已經(jīng)在大涼山待了兩個學(xué)期的高亮準(zhǔn)備回家考事業(yè)單位，考上，意味著回歸同齡人的生活步調(diào)，若考不上，“還可能再回來”。
讓高亮回來的理由不少，新組建的足球隊、規(guī)劃中的女足和排球隊……作為11所支教村小中唯一的專職體育老師，他空前感到被需要。在涼山，起伏的山巒決定村小難有偌大的操場，資源的緊俏也讓“專職”變得奢侈，因此，專職體育老師在支教學(xué)校里幾乎從未出現(xiàn)。馬莉記得，培訓(xùn)時，高亮被語文、數(shù)學(xué)教學(xué)“急得不行”，但他國家一級足球運動員和曾經(jīng)擔(dān)任體育老師的身份又讓馬莉覺得“放了可惜”，加之，劉建華、陳冠等老師通過體育激活了校園，馬莉覺得“可以讓體育有更多空間”。
高亮被派往的學(xué)校地處涼山彝族腹心地帶，所在的阿波覺村是全鄉(xiāng)第二大的村，隨著2014年涼善公益支教老師入駐，學(xué)校生源逐年增長，漸漸成為一所難得的公益完小，406名學(xué)生由12名支教老師任教，去年秋季，高亮成為其中之一。
新校區(qū)三層教學(xué)樓取代了老校區(qū)的土坯房，但一片空曠的水泥地操場仍待高亮“拓荒”。他把水泥地規(guī)劃出一條50米跑道、100米環(huán)形跑道、3塊羽毛球場、一塊足籃共用場、一塊學(xué)前教育站位點、兩塊跳繩活動區(qū)及毽子活動區(qū)。全校師生參與建設(shè)，操場漸漸熱鬧起來，他的體重也從160斤“重新回歸120斤行列”。
從早7點到晚7點半，高亮幾乎都待在操場上，他設(shè)置了一個體育用品角，觀察學(xué)生的選擇，“等的過程比較艱辛”，第一天沒人拿，“他們可能怕玩得不好被批評或笑話”，第二天他示范，便有人跟著拿，一天比一天好，后來有學(xué)生主動問：“老師，能不能教我?”目的達(dá)到了，“要的就是他們主動想學(xué)”。
起起落落的羽毛球和沿著墻根滾動的足球，活力迸發(fā)得實實在在。“全校近四分之三的學(xué)生都會打羽毛球”。
最讓高亮有成就感的是，訓(xùn)練僅一個月的校足球隊在美姑縣校園足球小學(xué)聯(lián)賽中，取得1勝1平1負(fù)的成績，奪得下賽區(qū)第二名。“學(xué)校場地小，訓(xùn)練不允許開大腳，否則球可能滾下山。正式比賽時，所有孩子站到那么大的球場上都懵了，根本不知道自己該往哪兒站，比賽中也沒人開大腳。”在這種情況下，隊員表現(xiàn)出快速學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)，很好地執(zhí)行了高亮的技戰(zhàn)術(shù)，比賽后，他獲得全國少兒足球“極道園丁之星”最佳教練員獎，3名小隊員也榮獲“全國校園足球(小學(xué)生)未來之星”稱號。
用體育“芝麻開門”
盡管，沒有高亮這樣的專職體育老師，但陳冠也想努力讓千哈博愛的153名學(xué)生感受到體育的“專業(yè)”——每年為學(xué)生辦一場“正式的運動會”。
受限于場地，村小的運動會通常以趣味運動為主。學(xué)校那塊只有正規(guī)籃球場一半大的操場，裝載得了全校的體育活動，卻無法滿足陳冠“盡量以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操辦”的要求。村委會的大籃球場被借作田徑比賽場。
從早7點到下午6點，老師們除準(zhǔn)備工作還要當(dāng)裁判，即便簡單如跑步也被要求“專業(yè)一點”，大家不得不在bilibili網(wǎng)站上搜“什么是規(guī)范的起跑”。但有些細(xì)節(jié)只能“向?qū)I(yè)靠攏”，學(xué)生從家里帶了竹竿過來，鋸成一段一段，用膠布纏起來，就變成了接力棒;一塊小黑板，三把凳子高低錯落，領(lǐng)獎臺也得像樣。“每次搞完運動會，我們所有老師都得生病。”陳冠自嘲，想法太多“快把其他老師都累死了”。
有的項目則極為珍貴，彝族摔跤、達(dá)體舞，這些當(dāng)?shù)靥赜械奈捏w財富是大涼山孩子流傳的基因。“達(dá)體舞在涼山歷史悠久，每周放學(xué)后，全校師生手牽著手圍成幾個大圈要跳30分鐘才放假。”陳冠透露，雖然老師都是漢族，但都會達(dá)體舞，“這是每學(xué)期開學(xué)前，支教老師培訓(xùn)中的考核項目。”
比賽的魔法，像極了推開山門的那句“芝麻開門”。象棋、足球、籃球、棒球，陳冠特別珍惜帶學(xué)生外出比賽的機會，“家長也特別支持”，畢竟從村里到鄉(xiāng)里再到縣里算得上一場“遠(yuǎn)行”，需要足夠的理由支持。偶爾也有其他機會能帶學(xué)生走到更大的城市，但陳冠不免擔(dān)心，物質(zhì)上的落差會不會在孩子心理造出懸崖，“相形之下，體育就成了最妥當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?，同場競技，學(xué)會在規(guī)則里贏，即便輸了，也能從失敗中提煉樂觀。”象棋賽讓他印象深刻，“他們期待太高，結(jié)果一輸就哭，搞得老師壓力挺大的，引導(dǎo)幾次后，比賽多了，他們也學(xué)會享受過程了。”
藏在山里的青春
娃的點滴都被陳冠用視頻、圖片、文字記錄下來放到朋友圈，曾經(jīng)當(dāng)導(dǎo)游的他給無數(shù)旅客拍下旅行記憶，可鏡頭對準(zhǔn)山的方向時，定格的不僅是瞬間，更是“傳承”，“支教老師流動性較大，學(xué)生剛接觸新內(nèi)容可能因老師離開而中斷，除了爭取大家停留的時間長一點，也建議通過視頻等方式保存經(jīng)驗，新支教們也能想辦法撿起來。”
“90后占支教老師中的90%，近年95后甚至00后也加入進(jìn)來。”馬莉表示，大家支教的出發(fā)點多種多樣，“不是有意愿就能留下來，需要培訓(xùn)、考核等一系列評估，支教老師對學(xué)生影響不可估量。”她勸退了一位想“靜一靜”的志愿者，“孩子更需要陽光、積極的老師，讓他們有參與感”。她發(fā)現(xiàn)，具備這樣特質(zhì)的年輕人中，不少都擁有體育特長，即便沒有也會主動“補短”。
擁有400余名學(xué)生的阿波覺村小，校長是1993年出生的邱玉光。把一年級已經(jīng)帶到五年級的他算得上元老級人物，與高亮不同，當(dāng)年阿波覺村小迎接他的是勉強支起來的舊校舍。
“孩子沒有校服，女生只會跳繩，男生只會打彈珠。”曾經(jīng)一段時間，把學(xué)生留在學(xué)校并不容易，尤其年齡大的孩子對課堂缺乏興趣，直到籃球等體育項目在學(xué)校開展后，邱玉光發(fā)現(xiàn)，學(xué)生到校和離校的時間有提前和推遲，學(xué)校的吸引力增強，對控輟保學(xué)大有助益。
為了讓校園活動豐富起來，機電一體化專業(yè)畢業(yè)的邱玉光在主科之外教過音樂、從網(wǎng)上學(xué)了簡筆畫、他還撿起自己擅長的書法，用當(dāng)初圓支教夢在工廠掙的錢買了毛筆、搜羅舊報紙給學(xué)生開了書法課。
可脫下書卷氣的裝扮，邱玉光就得擺好6臺老年用播放器，守著女孩們學(xué)啦啦操。“忍住”反差的結(jié)果是，女孩們代表學(xué)校獲得涼善公益組織的首屆啦啦操比賽第二名，同時為2019年秋季美姑縣組織的少年足球賽進(jìn)行開幕式表演和中場表演。
當(dāng)而立之年的劉建華決定陪孩子們到畢業(yè)時，這個決定一度觸及家庭底線，但他的投入換來了鄉(xiāng)村孩子的改變，換來了“2018馬云鄉(xiāng)村教師獎”，更換來了家人的妥協(xié)，“當(dāng)你覺得在別人的生活里很重要的時候，你的責(zé)任就會更大。”他想起為學(xué)生放映過一部關(guān)于籃球明星凱文·杜蘭特的影片，其中有句臺詞是“沒人知道你會成為怎樣的人，如果你足夠努力，你可以成為任何你想成為的人。”他反復(fù)說給學(xué)生，也似乎念給自己。
(據(jù)《中國青年報》)
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