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星光計(jì)劃:熱銷(xiāo)作家的公益項(xiàng)目

2015-12-14 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 皮磊

貧困山區(qū)孩子們的生活
 

12月初,當(dāng)紅青年勵(lì)志作家趙星的第四本書(shū)《當(dāng)你的才華還撐不起你的夢(mèng)想時(shí)》正式上市,短短幾天內(nèi)就上升到亞洲好書(shū)榜第五名。而此前,她的一本書(shū)的銷(xiāo)量甚至超過(guò)了50萬(wàn)冊(cè),她的文字在青年讀者群體中有著巨大的影響力。不過(guò),除了作家的身份,趙星還有一個(gè)特殊的“頭銜”——星光成長(zhǎng)公益計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“星光計(jì)劃”)創(chuàng)始人。

11月20日,由星光計(jì)劃發(fā)起的色彩小教室項(xiàng)目第二期正式開(kāi)課。項(xiàng)目由星光團(tuán)隊(duì)聯(lián)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)研究生支教團(tuán)重慶分團(tuán)共同開(kāi)展,支教團(tuán)志愿者擔(dān)任主講教師。預(yù)計(jì)將為重慶市合川區(qū)三匯鎮(zhèn)響水完全小學(xué)三四年級(jí)100名學(xué)生,預(yù)計(jì)開(kāi)課十次,每周一節(jié)課。

這是趙星和她的團(tuán)隊(duì)自2009年以來(lái)開(kāi)展的第八個(gè)公益項(xiàng)目。作為星光計(jì)劃的創(chuàng)始人,趙星表示:“其實(shí)一開(kāi)始我并沒(méi)有想到‘公益’這么專(zhuān)業(yè)的名詞,只是想憑借自己的力量做一些事情。”但實(shí)踐中的遭遇,卻讓她和她的團(tuán)隊(duì)越來(lái)越重視尋找可持續(xù)發(fā)展的模式。

孩子是最溫暖的動(dòng)力

2008年汶川地震后,趙星做了一名志愿者,照顧那些在災(zāi)難中身心受到傷害的孩子。“從那時(shí)候開(kāi)始,我感到幫助他人是一件特別溫暖的事情。其實(shí)一開(kāi)始我并沒(méi)有想到‘公益’這么專(zhuān)業(yè)的名詞,只是想憑借自己的力量做一些事情。在這個(gè)過(guò)程中我感受到了孩子們的成長(zhǎng),那種感覺(jué)很溫暖。星光計(jì)劃就是從一些力所能及的、溫暖的小事開(kāi)始,針對(duì)的都是在我們的能力范圍內(nèi)可以幫助的人。”對(duì)于為何想做公益,趙星這樣解釋?zhuān)?ldquo;溫暖”是她自始至終使用最多的一個(gè)詞。

2011年,星光計(jì)劃發(fā)起了色彩小教室項(xiàng)目,這個(gè)項(xiàng)目的初衷是在全國(guó)貧困地區(qū)的學(xué)校開(kāi)展美術(shù)課程,為那里的孩子帶去色彩斑斕的世界以及基礎(chǔ)藝術(shù)教育內(nèi)容,同時(shí)也為他們帶去歡樂(lè),而星光計(jì)劃的目標(biāo)是在五年內(nèi)為10000名貧困地區(qū)的孩子提供這樣的機(jī)會(huì)。

色彩小教室第一期選擇了北京一所偏僻的農(nóng)民工子弟小學(xué)——北京永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué),并完成了一學(xué)期10節(jié)美術(shù)課、134個(gè)孩子的教學(xué)計(jì)劃。

11月20日,色彩小教室項(xiàng)目第二期正式開(kāi)課。響水小學(xué)學(xué)校地處華崟山下,經(jīng)歷過(guò)“5·12”大地震、雅安地震,屬地震易發(fā)地帶,條件很差。本期項(xiàng)目根據(jù)前期準(zhǔn)備和學(xué)生的實(shí)際情況,將本次課程的主題定為“我心中的北京”,希望通過(guò)志愿者的引導(dǎo),讓山區(qū)的孩子們根據(jù)自己對(duì)北京的了解和向往,并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)或者通過(guò)電視節(jié)目了解到的北京,大膽進(jìn)行構(gòu)思,靈活表達(dá)、展現(xiàn)自己心目中的首都。

這是趙星和她的團(tuán)隊(duì)自2009年以來(lái)開(kāi)展的第八個(gè)公益項(xiàng)目。除第一個(gè)項(xiàng)目是回饋母校的行動(dòng)外,其余每個(gè)項(xiàng)目關(guān)注的對(duì)象都是貧困山區(qū)的學(xué)校和孩子,如為四川漢旺學(xué)校建立圖書(shū)中心、為打工子弟學(xué)校學(xué)生捐書(shū)捐衣、帶他們到北京旅游等等,項(xiàng)目雖然微小,但也可以看作他們對(duì)公益的一種嘗試和積累。如今,趙星想要成立自己的公司,并將星光計(jì)劃納為公司業(yè)務(wù)的一部分,將其正規(guī)化。今年剛剛升級(jí)為媽媽的趙星談道:“目前有很多來(lái)自媽媽群的媽媽們?yōu)轫?xiàng)目的開(kāi)展提供了資金和資源支持,而孩子是最溫暖的動(dòng)力。”

做公益需嚴(yán)密思考和規(guī)劃

色彩小教室項(xiàng)目的另一位負(fù)責(zé)人楊鵬躍目前在北京一家三甲醫(yī)院從事行政工作,工作非常繁忙,加班是常有的事情,但談到公益時(shí)她一直很堅(jiān)定:“常常穿梭在醫(yī)院的病房和門(mén)診,看著患者和家屬痛苦的樣子,我才知道眼前的平凡生活多么值得珍惜。如果再能做一點(diǎn)點(diǎn)事情,那就是幸福了。”

不過(guò),做公益靠的并不一時(shí)的熱情,而是需要嚴(yán)密的思考和規(guī)劃。趙星曾寫(xiě)過(guò)一篇文章,總結(jié)了自己對(duì)公益的一些思考。她這樣寫(xiě)道:“過(guò)去的星光計(jì)劃,表面上看似平靜而順利,實(shí)際上隱藏了太多的隱憂和不安:找不到合適的捐助對(duì)象、無(wú)力辨別真?zhèn)巍](méi)有明確的目標(biāo)、過(guò)大的資金缺口,甚至有一些條件已經(jīng)很好的學(xué)校跑來(lái)哭窮,想要我捐助裝修門(mén)面的錢(qián)……這讓我在一段時(shí)間內(nèi)一直很憂傷,星光的運(yùn)營(yíng)模式有待改變,尋求較為規(guī)范的合作伙伴是一條必經(jīng)之路。”尋找可持續(xù)發(fā)展的模式,成為趙星和她的團(tuán)隊(duì)在公益路上不得不面對(duì)的一個(gè)難題。

做色彩小教室第一期項(xiàng)目時(shí),楊鵬躍正忙著畢業(yè)實(shí)習(xí)。當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)和學(xué)校溝通好,且項(xiàng)目馬上就要開(kāi)始,但執(zhí)行人員還沒(méi)有確定。最后,為了保證項(xiàng)目的執(zhí)行效果,楊鵬躍不得不請(qǐng)自己信任的朋友和同學(xué)幫忙。她回憶說(shuō),當(dāng)時(shí)還發(fā)生了一個(gè)小插曲:“有一個(gè)外地的女孩堅(jiān)持要做志愿者,非要趕過(guò)來(lái)。她爸爸當(dāng)時(shí)還給我打電話,怕我們是搞傳銷(xiāo)的。所以,出于安全考慮,我們第二期不再引入這種模式。”但她坦言,如果要長(zhǎng)期開(kāi)展下去,需要一個(gè)安全可行、高效的模式。第一期色彩小教室項(xiàng)目結(jié)束后,因?yàn)檎也坏嚼硐氲倪\(yùn)作模式加上工作繁忙等原因,項(xiàng)目就此擱置下來(lái)。

在這期間,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的志愿者因?yàn)槠渌虑檎业节w星。正愁于找不到突破口的星光團(tuán)隊(duì)突然有了想法:與志愿者合作,星光負(fù)責(zé)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi),志愿者負(fù)責(zé)執(zhí)行。這個(gè)想法也得到了礦大支教團(tuán)的支持。經(jīng)過(guò)多次商討,雙方確定了最終的合作模式:星光團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制定執(zhí)行方案,志愿者擔(dān)任老師并嚴(yán)格按照方案的要求和標(biāo)準(zhǔn)授課。在這個(gè)過(guò)程中,楊鵬躍反復(fù)強(qiáng)調(diào),志愿者的任務(wù)就是為孩子們帶去快樂(lè),因此他們不希望美術(shù)老師介入,擔(dān)心會(huì)影響孩子表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的想法。她還談道,方案會(huì)考慮志愿者的積極性,讓他們自主設(shè)置每節(jié)課的主題,但團(tuán)隊(duì)會(huì)進(jìn)行把關(guān),排除一些對(duì)孩子們來(lái)講比較敏感的話題,比如“我的家”“我的爸爸”等,他們害怕留守兒童聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)會(huì)難過(guò)。

楊鵬躍上大學(xué)期間一直在JA(青年成就組織,全球最大的致力于青少年職業(yè)、創(chuàng)業(yè)和理財(cái)教育的非營(yíng)利教育組織)做志愿者,此次項(xiàng)目成功后,她和趙星總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),即借鑒JA的運(yùn)作模式,在項(xiàng)目開(kāi)展前,將課程的內(nèi)容做成規(guī)范的課件和方案,這樣一旦找到符合要求的團(tuán)隊(duì)就可以立刻執(zhí)行;志愿者也須在項(xiàng)目完成后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反饋,為下次項(xiàng)目的開(kāi)展提供參考。

色彩小教室課堂,孩子們臉上露出了燦爛的笑容。
 

“沒(méi)有必要到處去宣揚(yáng)”

趙星介紹說(shuō),因?yàn)樯婕昂⒆?,?xiàng)目開(kāi)展前需要和學(xué)校甚至當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)進(jìn)行大量的溝通,只有取得對(duì)方的支持才能保證項(xiàng)目順利實(shí)施,這也是項(xiàng)目目前遇到的困難之一。但她對(duì)此也表示理解:“這本身就是雙方的事情,我們的介入可能會(huì)影響學(xué)校原有的教學(xué)計(jì)劃,因此需要提前溝通和交流,這也是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。而且我們并不是為了得到回報(bào),只要為孩子們帶去他們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該見(jiàn)過(guò)的世界就好。”

因?yàn)樽陨淼挠绊懥?,很?ldquo;星粉兒”都希望加入趙星的公益團(tuán)隊(duì),但她對(duì)此并沒(méi)有盲目樂(lè)觀,保證項(xiàng)目的質(zhì)量是整個(gè)團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持的原則。“很多人往往熱情很高,但缺乏行動(dòng)能力,一旦分配了具體的任務(wù)就不見(jiàn)了蹤影。”所以有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間和精力,趙星寧可自己親自去做。曾經(jīng)在公關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷,讓她在各個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常嚴(yán)謹(jǐn)和專(zhuān)業(yè)。在楊鵬躍看來(lái),趙星是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂,也是她的偶像,她說(shuō):“在資源和團(tuán)隊(duì)管理上,她給了我最大的支持和信任,趙星的堅(jiān)定和鼓勵(lì)也是我接受這個(gè)職位并且能夠堅(jiān)持下去的原因,在這個(gè)過(guò)程中,我們共同成長(zhǎng),體會(huì)成長(zhǎng)的艱辛和快樂(lè)。”

雖然項(xiàng)目名字中帶有“公益”兩個(gè)字,但趙星從未刻意強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。“每個(gè)項(xiàng)目的投入并不高,平均到每個(gè)孩子身上就更少,所以沒(méi)有必要到處去宣揚(yáng)。”趙星坦率地說(shuō),“我做這些事情并不是為了獲得外界的關(guān)注或提高自身的影響力。相反,我希望借助自己現(xiàn)在的影響力,慢慢地把這些公益項(xiàng)目做得更細(xì)致更溫暖。這跟寫(xiě)作一樣,是件小事兒,我只不過(guò)是聽(tīng)從了自己內(nèi)心的聲音,做一些溫暖的事情,把溫暖傳遞給別人,同時(shí)也溫暖自己。”

在趙星的家里,掛著一幅略顯稚嫩的畫(huà)作,作者是一位小女孩,來(lái)自色彩小教室第二期項(xiàng)目所在學(xué)校,但不是他們選定班級(jí)的學(xué)生。小女孩知道這個(gè)項(xiàng)目后,畫(huà)了一幅畫(huà),名字叫“樹(shù)上的房子是我的家”,在食堂吃飯時(shí)悄悄塞給了志愿者。“我們都很感動(dòng),覺(jué)得很溫暖。”楊鵬躍講述了這幅畫(huà)背后的故事,“雖然沒(méi)有見(jiàn)面,但我們能強(qiáng)烈地感受到這個(gè)小女孩兒的那種純真。我能想象到她當(dāng)時(shí)害羞的樣子,就像我們小時(shí)候一樣,渴望得到老師和家長(zhǎng)的贊許。”類(lèi)似的小故事成了他們堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

據(jù)支教志愿者反饋,開(kāi)展色彩小教室項(xiàng)目后,家長(zhǎng)們也感受到了孩子的變化。有一位孩子的媽媽在學(xué)校食堂工作,一天早上她見(jiàn)到志愿者時(shí)說(shuō):“孩子拿到水彩筆之后,每天有時(shí)間就會(huì)拿出來(lái)自己畫(huà)一畫(huà),從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他這么有精神。”

這也是星光團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持的理念和預(yù)期的效果:為孩子們打開(kāi)一扇窗,通過(guò)畫(huà)筆和畫(huà)畫(huà)的過(guò)程讓他們感受快樂(lè)并學(xué)會(huì)釋放內(nèi)心的快樂(lè)。趙星也表示:“我們希望點(diǎn)燃孩子們心中的夢(mèng)想,希望他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想努力,而不是一直依靠他人。”

目前,兩期色彩小教室項(xiàng)目共涉及兩所學(xué)校的200多名孩子,與他們的目標(biāo)——10000名還差很遠(yuǎn),但我們有理由相信,星光會(huì)扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)項(xiàng)目,一步步走下去。古人說(shuō),“勿以善小而不為”。公益不分大小,趙星和她的團(tuán)隊(duì)做公益的模式或許還不成熟,但也是寒冬之中一股溫暖的力量。