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2017-06-07 來源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 王會(huì)賢
國際兒童節(jié)剛過，河南嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子們收到了“最棒的兒童節(jié)禮物”——2017年6月2日上午，嵩縣人民政府、好未來教育集團(tuán)、言愛有限公司共同宣布，將在河南嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校打造智慧教育示范學(xué)校，并在當(dāng)?shù)嘏e行了向思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校捐贈(zèng)的儀式。
這意味著在不久以后，嵩縣的孩子和老師們能夠通過“雙師課堂”的互聯(lián)網(wǎng)新模式，在學(xué)校里就能體驗(yàn)與城里孩子一樣優(yōu)質(zhì)和豐富的課程與教學(xué)。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，多方合力助力教育均衡
此次發(fā)布會(huì)上，洛陽市教育局副局長(zhǎng)尤永政、嵩縣縣委書記徐新、好未來副總裁于莉、言愛有限公司干事王平、嵩縣副縣長(zhǎng)王修利、嵩縣教育局局長(zhǎng)張松斌、嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張慶民等出席，就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教育公益與教育均衡話題進(jìn)行了多方探索。
“這是促進(jìn)嵩縣思試驗(yàn)學(xué)校智慧校園建設(shè)的一件盛事，也是促進(jìn)我縣教育信息化加快發(fā)展的一件大事。”嵩縣縣委書記徐新在捐贈(zèng)儀式上滿懷期待。
言愛有限公司干事王平說，幫助偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，貧困家庭的孩子，單親、孤兒，弱勢(shì)家庭的孩子到思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校來讀書是言愛捐獻(xiàn)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初衷，更重要的是讓中國的領(lǐng)先教育資源加入其中， “優(yōu)質(zhì)資源的介入才能讓孩子真正享受到公平的、均衡的教育。”
嵩縣思源學(xué)校校長(zhǎng)張慶民則非常感謝此次能夠獲得打造智慧教育示范學(xué)校的機(jī)會(huì)，他認(rèn)為科技互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，能為孩子們創(chuàng)造更有效的學(xué)習(xí)方式和更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，會(huì)讓智慧教育實(shí)現(xiàn)加速騰飛。
“通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，將我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的教育資源放到云端進(jìn)行共享，”好未來副總裁于莉說道，“信息時(shí)代的科技發(fā)展和大數(shù)據(jù)，給予了教育人最好的機(jī)會(huì)，面對(duì)孩子們的求知渴望，我們責(zé)無旁貸。”
以建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的線上“希望工程”為愿景，當(dāng)下的教育公益依靠的不僅僅是技術(shù)驅(qū)動(dòng)，而是借由大平臺(tái)大網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成更多人力、物力的匯聚。
據(jù)悉，此次在嵩縣建設(shè)的智慧教育示范學(xué)校，從普惠教育、優(yōu)質(zhì)均衡、個(gè)性化培養(yǎng)、家庭教育四大核心理念出發(fā)，”好未來教育云”將為公立教育體系提供覆蓋全教學(xué)流程的數(shù)字化服務(wù)，為學(xué)生和家長(zhǎng)在課前、課后、課外各個(gè)場(chǎng)景提供美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”意味著學(xué)校的圍墻正在逐漸被打破，最大化的利用資源共享的通道，為老師、家長(zhǎng)和學(xué)生們創(chuàng)造更大的價(jià)值。正如好未來所堅(jiān)持的那樣，“做好教育，就是最大的公益”。
智慧教育，讓教育聯(lián)接未來
此次好未來聯(lián)合嵩縣人民政府、言愛有限公司在嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校不僅宣布共同打造的智慧教育示范學(xué)校，還將捐贈(zèng)學(xué)而思“雙師課堂”。這是一種將“名師授課”與“實(shí)時(shí)輔導(dǎo)”結(jié)合的高效學(xué)習(xí)模式：讓優(yōu)秀的主講老師通過直播的形式給更多班級(jí)的孩子上課，讓每個(gè)小班的輔導(dǎo)老師課上課下陪伴、輔導(dǎo)本班孩子的學(xué)習(xí)，兩位老師各司其職，分別做好課上教學(xué)和課后輔導(dǎo)，從而形成“課堂學(xué)習(xí)-課后練習(xí)-輔導(dǎo)糾正-真正掌握”的高效學(xué)習(xí)流程。
“跟看網(wǎng)上的視頻完全不一樣”、“老師上課前告訴我們，我們的反應(yīng)都是看得見的”，體會(huì)過“雙師課堂”的學(xué)而思學(xué)員和家長(zhǎng)們欣喜地說。
以“雙師課堂”為代表的智慧教育，正在逐漸打破傳統(tǒng)教育模式下優(yōu)質(zhì)教育資源的時(shí)空限制，不僅有效放大優(yōu)質(zhì)師資、課件的價(jià)值，更依托于科技和大數(shù)據(jù)，將個(gè)性化培養(yǎng)的能量釋放到極致。
嵩縣教育局張松斌局長(zhǎng)與好未來副總裁于莉女士進(jìn)行簽約儀式
“所有的教育都經(jīng)歷三個(gè)階段，通過捐建思源學(xué)校也是經(jīng)歷第一個(gè)教育的階段，叫做普惠教育。”好未來副總裁于莉說：“教育進(jìn)行的第二個(gè)階段是優(yōu)質(zhì)均衡，優(yōu)質(zhì)資源是稀缺的。如何讓優(yōu)質(zhì)的資源和教育服務(wù)觸達(dá)到每一個(gè)學(xué)生，是我們的使命。我們有幸在跟言愛合作的這個(gè)過程中找到了一個(gè)落腳點(diǎn)，就是以嵩縣的思源學(xué)校作為智慧教育的示范校，通過科技，互聯(lián)網(wǎng)的力量把中國最優(yōu)質(zhì)的教育資源引入進(jìn)來，借助這些力量能夠讓更好的資源服務(wù)于教改，服務(wù)于教育升級(jí)。我們希望通過科技和大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教育從以教師為核心向以學(xué)生為核心的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)因材施教。”
從地面到云端，教育公益升級(jí)到3.0
這是以智慧教育推動(dòng)教育均衡的一次有益嘗試。上個(gè)世紀(jì)80年代末，中國青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起“希望工程“，為全國范圍內(nèi)的鄉(xiāng)村提供希望小學(xué)的捐建，成為我國社會(huì)參與最為廣泛、最富影響力的民間公益事業(yè)，全社會(huì)對(duì)于教育均衡問題的探索和實(shí)踐重視程度可見一斑。希望工程代表的教育公益1.0階段，對(duì)全民教育的普及起到了巨大而深遠(yuǎn)的影響。
隨著社會(huì)向信息時(shí)代的推進(jìn)，政府、企業(yè)的出力方向逐漸從提供基本的教育硬件，開始走向?qū)逃h(huán)境、電教設(shè)備等時(shí)代需求的滿足。然而，鄉(xiāng)村教師的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校，有研究資料表明，這種“數(shù)字鴻溝”正在成為中國社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)新問題，亟待以教育為路徑，提高鄉(xiāng)村孩子與信息時(shí)代的匹配度。
在這個(gè)背景之下，教育公益提升到為以智慧教育從云端對(duì)鄉(xiāng)村教育進(jìn)行支持和共享的3.0模式，不僅是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是在新的時(shí)代背景下，教育對(duì)鄉(xiāng)村孩子們做出的人性化承諾。
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